Et si on codait, reloaded !

Suite à ma première approche de la programmation avec Dr. Geo, j'avais prévu de faire une pause avec les élèves. Pour rappel l'idée était de faire des maths en programmant avec Dr. Geo. Un événement fortuit a permis de rebondir et de tenter une nouvelle approche.

Hydro-alcoholic solution

The WHO gives a recipe to prepare 1L of an hydro-alcoholic solution. However this recipe targets druggists to prepare large quantity of the solution. I calculate a recipe for home made preparation.

Et si on codait avec des élèves

Depuis de nombreuses années Dr. Geo permet de programmer des figures. J'ai démarré ce développement vers 2001/2002 avec une présentation publique au FOSDEM de 2003, à Bruxelles. Mais cela me chatouillait depuis le début de Dr. Geo, vers 1996 ; le développement en dilettante est très lent...

Depuis lors, Dr. Geo a énormément évolué. En fait, à partir de 2005, il a été complètement réécrit avec Squeak puis Pharo tout en préservant son esprit d'ouverture et d'accès au code source. A vrai dire cet esprit a été renforcé, mais je m'égare ce n'est pas l'objet de cet article.

Jusqu'à présent, avec mes élèves je n'ai jamais enseigné la programmation de figure. J'utilisais Dr. Geo uniquement dans le cadre de la géométrie interactive classique à la souris, essentiellement pour découvrir les transformations géométriques. Ce manque a été corrigé, j'ai depuis lors enseigné quelques cours de programmation.

The Newton-Raphson Method

The Newton-Raphson method is a very efficient algorithm to search for the zero of a real function. Most of the time it converges more quickly than a dichotomy approach. Nevertheless, there are some traps to avoid by studying the function and/or its curve.

La méthode de Newton-Raphson

La méthode de Newton-Raphson est un procédé très efficace dans la recherche du zéro d’une fonction réelle, sa convergence est généralement bien plus rapide que celle de la méthode dichotomique. Elle comporte cependant des chausse-trappes qu’une étude de la fonction et de sa courbe permettent d’éviter.

Switching between Dark and Light Themes

OK I must write this down as I should ask Hilaire for help the third time about this simple task.

Dynabook, user interface point of view

In our previous writings, we took the point of view of said innovative teaching approaches. It differs from the children's point of view historically taken by A. Kay. This provided us a set of general features, curriculum neutral, we may want for a teacher centered Dynabook; we summarize it in our "Dynabook and learning models, final words" writing.